EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Technology10.61369/EIR.2026080005Article产教融合视角下适配新质生产力的职业本科人才培养模式创新研究——以广东工商职业技术大学大数据专业为例https://artdesignp.com/journal/EIR/2/8/10.61369/EIR.2026080005马明慧,卞瀛绪2026282026-08-20新发展理念引领下的高质量发展核心是培育发展新动能，而新动能的根本在于科技与产业融合发展。职业本科院校作为高素质高技能人才供给的重要阵地，如何让人才培养模式精准对接新动能是必然的选择。本文以广东工商职业技术大学大数据专业为案例，在产教融合视角下探究职业本科人才培养模式创新路径：立足新生产力需求与发展，构建了“五位一体”的人才培养模式，并提出了“五步法”。旨在解决产教脱节问题并能够培养引领产业变革的人才——现场工程师。新质生产力,职业本科,产教融合,人才培养模式,大数据专业引言

[1] 习近平. 发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点[J]. 求是, 2024(11): 4-8.[2] 教育部. 本科层次职业教育专业设置管理办法（试行）[Z]. 2021.[3] 徐国庆. 职业本科教育人才培养模式创新研究[J]. 中国高教研究, 2022(05): 95-100.[4] 石伟平, 郝天聪. 产教深度融合：职业本科人才培养的必由之路[J]. 高等教育研究, 2023, 44(02): 67-74.[5] 赵志群. 职业教育工学结合一体化课程开发指南[M]. 北京: 清华大学出版社, 2009.