EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Technology10.61369/EIR.2026070024Article新文科背景下《第二外语西班牙语》课程教学改革探索与实践https://artdesignp.com/journal/EIR/2/7/10.61369/EIR.2026070024韦开文2026272026-07-20在新文科建设背景下，高校非专业方向的第二外语课程面临教学效率低、教材适配性不足、学生学习动力匮乏等现实困境。本文以安徽大学英语专业《第二外语西班牙语》课程为研究对象，围绕教学目标重构、教材选用优化、教学方法创新和课程资源建设四个维度，探索综合教学法与任务型教学相结合的改革路径。教改实践表明，引入多元教材体系、借助英西双语对比优势、结合线上线下混合教学模式，能够有效提升学生的综合语言能力和学习积极性。新文科,第二外语西班牙语,综合教学法,任务型教学,混合式教学

[1] 教育部高等教育司. 新文科建设宣言[EB/OL]. (2020-11-03)[2026-06-01]. http://www.moe.gov.cn/.[2]Council of Europe. Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment [M]. Cambridge: Cambridge University Press, 2001.[3]Larsen-Freeman, D. Techniques and Principles in Language Teaching [M]. Oxford: Oxford University Press, 2000.[4] 杨敏. 二语对三语的迁移作用研究—— 以英语对西班牙语的迁移作用为例[J]. 英语教师, 2020, 20(22):57-61.[5]Ellis, R. Task-based Language Learning and Teaching [M]. Oxford: Oxford University Press, 2003.