EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Technology10.61369/EIR.2026070016Article三全育人理念下职业本科课程思政建设的策略研究https://artdesignp.com/journal/EIR/2/7/10.61369/EIR.2026070016李金萍,黄力威,王璟泽2026272026-07-20职业本科教育是我国现代职业教育的高阶组成部分，主要承担培养高素质技术技能与复合型应用人才的育人使命。立德树人是职业本科教育的根本任务，课程思政是落实该任务的核心路径，也是职业本科教学改革的重要方向。“三全育人”涵盖全员、全程、全方位的育人逻辑，与职业本科课程思政建设高度契合。目前，我国职业本科课程思政建设仍存在诸多问题，主要包括专业教学与思政教育融合流于表面、教师育人能力不足、育人体系不完善、评价激励机制不健全等。本文以三全育人理念为支撑，综合采用文献研究、问卷调查、访谈及行动研究法，剖析职业本科课程思政建设现状与现有的问题，从全员、全程、全方位育人维度构建适配职业本科发展的课程思政建设路径与保障机制，可为院校深化课程思政改革、落实立德树人任务、培育德才兼备的优质职业人才提供理论与实践参考。三全育人,职业本科,课程思政,育人策略

[1] 刘瑞,周海亮. 以立德树人为根基的高校“三全育人”工作机制建构研究[J]. 学校党建与思想教育,2019(3)．[2] 李国栋,朱灿平. 坚持“三全”育人注重思想政治工作实效[J]. 中国高等教育，1999(24)．[3] 乔晓华.高校“全员协同思政”的重要性与可行性[J]. 西部素质教育，2019(18)．[4] 冯靖舒.基于“全方位育人”理念下的大学生思想政治教育策略探析[J]. 佳木斯职业学院学报,2019(10)．[5] 陈瑶瑶．浅析高校思想政治教育“全方位”育人机制[J]. 文化创新比较研究，2019(22)．