EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Technology10.61369/EIR.2026070004Article母语干扰与“似是而非”表达：初级日语教科书的语用偏误分析与教学对策https://artdesignp.com/journal/EIR/2/7/10.61369/EIR.2026070004张哲,赵平2026272026-07-20本文围绕第二语言习得中的 “母语干扰”现象展开，系统剖析其本质、表现，重点探讨初级日语教科书中的隐性语用偏误。母语干扰源于语言系统差异，贯穿语音、词汇、语法及语用层面，易形成难以纠正的语言石化。初级日语教科书因多由非日语母语编者自编例句，易陷入直译式创作误区，产生语法无误但语用失当的 “似是而非” 表达。隐性干扰常被忽视，学习者盲目套用引发跨文化误解。研究通过典型实例对比，揭示汉日语言思维与语用规范差异，并提出教学对策：引导学习者结合文化语境理解表达逻辑，辨析教材中的干扰误用例，打破对教科书的迷信。最终强调，教材编者需规避母语思维惯性、教师需融合语言与文化教学，双管齐下弱化母语干扰，助力学习者掌握地道日语。似是而非,母语干扰,跨文化交际,语用偏误,实例分析

[1] 蔡妍，林琳. 文化因素对二语惯用语加工的影响机制研究—— 以日语学习者为例[J]．日语学习与研究,2025,(5):11-19.[2] 王升远，张鹏，孙成志，费晓东，刘件福. 问题意识、对话意识与时代感觉—— 日语语言与日语教育研究的观念迭代与方法更新[J]．日语学习与研究,2023,(6):1-9.[3] 赵文腾. 日语日常会话“称赞— 应答”行为的会话分析[J]．汉日语言对比研究论丛,2023,(0):184-196.[4] 毋育新，李瑶. 基于日语自然话语语料库的语用学研究新视点—— 《面向自然话语分析的语用学研究：使用BTSJ语料库》介评[J]．日语学习与研究,2021,(5):123-127.