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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EIR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Innovation and Research</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8298</issn><eissn>3066-828X</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EIR.2026060026</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>多模态话语分析视角下《哪吒之魔童闹海》字幕英译研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/EIR/2/6/10.61369/EIR.2026060026</url><author>罗静</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>2</volume><issue>6</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-06-20</published-time></date></history><abstract>随着全球化进程的加快，中国影视作品正在迈向世界，影视翻译尤其是字幕翻译的重要性日益凸显。本文以多模态话语分析理论为基本框架，聚焦国产动画电影《哪吒之魔童闹海》，对其字幕英译策略进行深入探究。通过对影片中的字幕翻译实例细致剖析，本文揭示了在不同文化、语境、内容和表达层面上所采用的翻译策略，以及这些策略如何与视觉、听觉等多种模态共同作用，构建影片的整体意义。本研究既为动画电影字幕翻译提供了新的视角，也为推动中华文化&amp;ldquo;走出去&amp;rdquo;提供了实践借鉴。</abstract><keywords>多模态话语分析,《哪吒之魔童闹海》,字幕英译,翻译策略</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]Halliday, M.A.K. &amp;amp; Matthiessen, C.M.I.M. Construing Experience Through Meaning: A Language-based Approach to Cognition [M]. London: Cassell, 1999.[2]NEDERGAARD-LARSEN B. Culture-bound problems in subtitling[J]. Perspectives，1993，1（2）：207 240[3] 李运兴. 字幕翻译的策略[J]. 中国翻译，2001，22 （4）：38-40.[4] 张德禄. 多模态话语分析综合理论框架探索[J]. 中国外语，2009，6（1）：24-30.[5] 李战子. 多模式话语的社会符号学分析 [J].外语研究, 2003(5).</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
