EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Technology10.61369/EIR.2026060018Article网络媒介生态中文化传播对儿童语言认知建构的影响与应对策略https://artdesignp.com/journal/EIR/2/6/10.61369/EIR.2026060018郝苏美,姜新宇,钱嘉玉2026262026-06-20由于数字化全面渗透，网络媒介生态已经成为儿童成长中极为重要、无可回避的文化环境，故而多元文化借力短视频、社交平台、网络资讯诸种媒介载体，自然、充分地进入儿童语言学习及认知发展的过程。更重要的是，儿童阶段是语言认知建构的关键期，语言系统、思维模式、文化认知都处在快速成型、极富可塑性的阶段。因此本文从网络媒介生态的多元性、碎片化、交互性诸种特征出发，系统、有层次地分析网络文化传播对儿童语言认知建构的双重影响，厘清现有语言认知偏差、表达范式固化诸种问题，继而提出有利于儿童语言认知健康发展的优化策略，最终形成良性语言文化生态的建设思路。网络媒介生态,文化传播,儿童,语言认知建构,双向影响

[1] 王婷. 网络流行语对儿童语言发展的影响及引导策略[J]. 学前教育研究，2023（05）：45-48.[2] 刘畅. 网络媒介环境下儿童规范语言习得的困境与突围[J]. 语文建设，2023（10）：89-92.[3] 张萌萌. 多元文化传播对儿童语言认知的双重影响及教育对策[J]. 基础教育研究，2024（02）：36-39.[4] 李阳. 媒介生态视域下少儿语言素养培养路径探究[J]. 新闻传播，2022（18）：112-114.