EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Technology10.61369/EIR.2026050025Article案例分析方法在区域国别学课堂教学中的融入路径研究https://artdesignp.com/journal/EIR/2/5/10.61369/EIR.2026050025席敬,HamdaAbdilahi Ali2026252026-05-202022 年，区域国别学正式被纳入我国交叉学科门类下的一级学科目录，标志着该学科进入建制化发展新阶段，同时也对其课堂教学模式与复合型人才培养体系提出了根本性变革要求。针对当前区域国别学课堂教学普遍存在的理论与区域实践脱节、知识体系碎片化、案例教学应用失范等核心困境，本文以 “中国 NGO 在索马里的参与” 为典型教学案例，综合运用文献研究法、案例分析法与教学反思法，系统剖析了学科教学痛点的深层根源，论证了所选案例在人才培养目标、教学全流程实施、学生认知发展规律层面的适配性与核心教学价值。在此基础上，本文构建了 “课前铺垫 - 课中分层拆解与互动探究 - 课后实践延伸” 的全链条闭环式案例分析方法融入路径，并从师资建设、资源供给、评价体系三个维度提出了配套的实施保障措施。研究表明，案例分析方法是破解区域国别学课堂教学核心痛点、打通理论与实践壁垒、培养学生区域研究核心能力的关键载体；所构建的三阶教学路径为案例分析方法在区域国别学课堂教学中的规范化、体系化应用提供了可复制、可推广的实施范式，对完善中国特色区域国别学教学理论体系、提升学科教学质量、服务国家涉外复合型人才培养战略具有重要的理论与实践意义。区域国别学,案例教学,课堂教学,人才培养

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