<?xml version="1.1" encoding="utf-8"?>
<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EIR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Innovation and Research</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8298</issn><eissn>3066-828X</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EIR.2026050021</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>融媒体中心建设与学校文化传承的互动机制研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/EIR/2/5/10.61369/EIR.2026050021</url><author>李懿澜</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>2</volume><issue>5</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-05-20</published-time></date></history><abstract>数字时代的传播生态变革与高校文化传承的时代需求，推动融媒体中心成为高校文化传承的核心载体。文章揭示融媒体中心与学校文化传承的三重深度交织关系。在此基础上，构建推进立体化传播，落实精准化生产，做好跨部门协同，开展参与式共创的互动机制，提出构建中央厨房式内容生产体系，打造线上+线下融合的文化活动场景，以及拓展校际+校企+校地的合作传播网络等实施路径。</abstract><keywords>融媒体中心,学校文化,文化传承,互动机制,全媒体传播</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 程旭晖. 新时代高校融媒体平台传承红色基因路径探析[J].国际公关,2024,(08):185-187.D[2] 高维岩. 融媒体环境下高校校园文化建设与传播分析[J].新闻文化建设,2023,(09):196-198.[3] 孙艳君. 融媒体视域下高校文化自信培育形式多样化研究[J].名作欣赏,2020,(36):172-173.[4] 王黎. 借力融媒体打造学校组织文化宣传的一方天地[J].教育信息化论坛,2020,(09):73-75.[5] 宁洋洋, 刘方莲, 刘培培. 产业需求下职业本科教育的适配困境、差异模式与提升路径[J]. Educational Innovation and Research, 2026, 2(1):88-90.[6] 石建飞. 理工科大学生科研创新能力培养机制探索[J]. Educational Innovation and Research, 2026, 2(1):45-47.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
