EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Technology10.61369/EIR.2026050020Article高校艺术通识教育重构https://artdesignp.com/journal/EIR/2/5/10.61369/EIR.2026050020张天2026252026-05-20高校艺术通识教育是高等教育体系中涵养学生审美素养、培育人文精神、激发创新潜能的核心板块，也是落实“五育并举”育人方针、推进素质教育的关键环节。当前我国高校艺术通识教育仍处于发展阶段，存在定位模糊、课程体系不完善、师资力量不足、教学模式固化等现实困境。本文通过梳理高校艺术通识教育的核心内涵与价值，分析当前实施过程中存在的问题，结合新时代高等教育发展需求与学生成长规律，提出“回归常识，真实体验”的主旨，规划了优化课程设置、创新教学模式、强化师资建设、完善评价机制等实践路径，旨在为高校艺术通识教育的高质量发展提供参考思路。高校,艺术通识教育,美育,课程改革,素质教育

[1] 中华人民共和国教育部. 关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见[Z]. 2020.[2] 吴戈. 高校通识教育与专业教育融合路径研究[J]. 高等教育研究, 2021(05).[3] 杨晓江. 高校艺术通识教育课程体系构建与实践[J]. 美育学刊, 2022(03).[4] 李娟. 新文科背景下高校艺术通识教育教学模式创新[J]. 创新教育研究, 2023(08).[5] 张悦. 高校艺术通识教育评价机制改革探析[J]. 教育理论与实践, 2024(12).