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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EIR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Innovation and Research</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8298</issn><eissn>3066-828X</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EIR.2026050019</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>课程思政视域下大学英语“三维一体”教学模式创新研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/EIR/2/5/10.61369/EIR.2026050019</url><author>白雪</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>2</volume><issue>5</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-05-20</published-time></date></history><abstract>在高等教育课程思政建设全面深化的背景下，大学英语教学面临从语言技能训练向&amp;ldquo;知识传授&amp;mdash; 能力培养&amp;mdash; 价值塑造&amp;rdquo;综合育人转型的重要任务。针对当前教学中语言能力、跨文化能力与思政素养三者脱节的现实问题，本研究构建了&amp;ldquo;语言能力&amp;mdash; 跨文化能力&amp;mdash; 思政素养&amp;rdquo;三维一体的教学模式。以兰州城市学院160名非英语专业学生为对象开展为期一年的教学实践，结果表明：该模式能有效提升学生对课程思政的认同度与参与感，促进三维能力的协同发展，为大学英语课程思政建设提供了可操作的实践路径。</abstract><keywords>课程思政,大学英语,三维一体,教学模式,教学改革</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1]文秋芳.产出导向法与课程思政的融合路径探析[J].中国外语,2020,17(4):4-11.[2]孙有中.跨文化外语教育:理论与实践[J].外语教学与研究,2021,53(3):323-335.[3]王守仁.《大学英语教学指南》指导下课程思政实施路径研究[J].外语界,2021(2):12-19.[4]胡杰辉.混合式教学模式下大学英语课程思政设计与实施[J].外语与外语教学,2021(6):33-41.[5]李霄翔.构建&amp;ldquo;&amp;lsquo;语言-文化-思政&amp;rsquo;三维联动教学模式&amp;rdquo;的探索与实践[J].中国外语,2022,19(5):12-19.[6]刘建达,何莲珍.中国外语能力等级量表与课程思政的融合研究[J].现代外语,2022,45(1):86-97.[7]张文霞.大学英语课程&amp;ldquo;语言能力与思政素养双维度评价指标体系&amp;rdquo;构建[J].外语界,2023(2):23-30.[8]陈坚林,顾琦一.外语课程思政资源的开发与转化机制研究[J].外语教学,2022,43(4):61-67.[9]张帆.基于DIT的大学外语课程思政教学评价方式构建研究[J].考试研究,2024(1):58-64.[10]王静,周涛.大学英语教师课程思政教学能力发展模型构建研究[J].外语与外语教学,2024(6):52-59.[11]徐锦芬.新时代大学英语课程思政建设的理论逻辑与实践路径[J].外语电化教学,2024(3):23-29.[12]杨华,崔雅萍.西部高校大学英语课程思政本土化资源开发与实践[J].西安外国语大学学报,2025,33(1):78-83.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
