EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Technology10.61369/EIR.2026040026ArticleAI赋能法语口语自主训练策略研究https://artdesignp.com/journal/EIR/2/4/10.61369/EIR.2026040026季芳芳,尹航2026242026-04-20AI赋能正在改变语言学习方式，为法语口语自主训练提供了新的技术支持。本文从学生视角出发，基于Swain输出假说与Engeström活动理论，探讨AI技术在法语专业学生口语自主训练中的适配性与应用路径。通过分析当前法语口语学习中存在的主要问题，重点讨论AI技术与学习需求的匹配程度及其技术实现方式，进而提出一套涵盖学习目标设定、内容分类、训练模式构建与实施策略的操作路径。研究表明，合理运用AI技术能够有效增加口语练习频率、提供即时反馈，但也面临评价维度单一、人际互动缺失等局限。AI赋能,法语口语自主训练,输出假说,活动理论

[1] 朱怡婷. 关于提高法语口语流利度的新策略[D]. 上海外国语大学,2012.[2] 张俊秀. 法语口译学习方法与策略探析—— 评《法语口译技能快速突破》[J]. 中国教育学刊, 2023(6): 后插23.[3] 范晶晶, 许佩瑜, 李新艳. 利用AI 智能技术优化法语学习的策略与实践—— 从基础到高级的探索[J]. 品位·经典, 2024(2).[4]Engeström, Y. (2000). Activity theory as a framework for analyzing and redesigning work.Ergonomics, 43(7), 960–974.[5]Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.