EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Technology10.61369/EIR.2026010024ArticleAI赋能医学生心理健康：情绪调节与自我效能感链式中介https://artdesignp.com/journal/EIR/2/1/10.61369/EIR.2026010024曾睿,郭翔宇,马俊2026212026-01-20医学生面临社会竞争、学业过载、就业压力等多重挑战，心理焦虑问题较其他专业更为突出，而传统心理健康教育存在资源短缺、针对性不足等短板，形成显著供需矛盾。为破解这一困境，探究AI干预的作用逻辑，本研究基于资源保存理论与社会认知理论，构建“AI干预→情绪调节→自我效能感→心理健康”链式中介模型。采用问卷调查法收集523名医学生数据，经结构方程模型验证发现：AI干预显著正向预测医学生心理健康；情绪调节与自我效能感分别起部分中介作用，且二者构成链式中介路径，中介效应占总效应的 67.3%。研究明确了该链式传导机制，为优化AI心理健康服务、缓解医学生心理焦虑提供理论依据与实践启示。AI干预,医学生,情绪调节,自我效能感,心理健康

[1]刘勇,陈静,吴雪梅.我国医学生职业倦怠现状Meta分析[J].中国心理卫生杂志,2021,35(7):578-583.[2]赵阳,陈雨,孙悦.“AI+线下”整合模式在高校心理健康教育中的实践[J].高校教育管理,2021,15(3):112-119.[3]陈雨,赵阳,孙悦.基于AI的高校学生情绪监测平台设计与实践[J].现代教育技术,2021,31(8):102-108.[4]GROSS J J.Emotion regulation:Current status and future prospects[J].Psychological Inquiry,2015,26(1):1-26.[5]BANDURA A.Self-efficacy:The exercise of control[M].New York:W.H.Freeman,1997.[6]HOBFOLL S E.Conservation of resources theory:Its implication for stress,health and resilience[J].Current Directions in Psychological Science,2011,20(4):239-243.[7]王浩,刘勇,吴雪梅.个性化AI心理干预对医学生焦虑情绪的影响[J].中国健康心理学杂志,2022,30(5):778-782.[8]DAVIS F D.Perceived usefulness,perceived ease of use,and user acceptance of information technology[J].MIS Quarterly,1989,13(3):319-340.[9]王力,李中权,柳恒超,等.情绪调节问卷中文版的信效度研究[J].中国临床心理学杂志,2007,15(2):121-124.[10]王才康,胡中锋,刘勇.一般自我效能感量表的信度和效度研究[J].应用心理学,2001,7(1):37-40.[11]王征宇.症状自评量表(SCL-90)的编制与应用[J].上海精神医学,1984,6(2):68-70.[12]BANDURA A.Social cognitive theory:An agentic perspective[J].Annual Review of Psychology,2001,52(1):1-26.[13]KENG S L,SMOSKI M J,ROBINS C J.Effects of mindfulness meditation on cognitive processes and affect in patients with past depression[J].Cognition&Emotion*,2011,25(1):134-149.[14]Bandura A.Self-efficacy:The exercise of control[M].New York:W.H.Freeman,1997.[15]赵阳,陈雨,孙悦.“AI+线下”整合模式在高校心理健康教育中的实践[J].高校教育管理,2021,15(3):112-119.[16]陈雨,赵阳,孙悦.基于AI的高校学生情绪监测平台设计与实践[J].现代教育技术,2021,31(8):102-108.