EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Technology10.61369/EIR.2026010001Article高校健美操“课程思政”高效课堂教学模式实践策略研究https://artdesignp.com/journal/EIR/2/1/10.61369/EIR.2026010001单瑜娜,许睿博2026212026-01-20健美操作为集体育、艺术与美育于一体的综合性课程，在高校育人工作中承担着增强学生体质、塑造优美形体及培育人文素养的多重使命。将“课程思政”理念深度融入健美操教学，既是落实立德树人根本任务的关键举措，也是提升课堂教学育人效能的重要途径。当前，高校健美操教学在思政元素挖掘、教学方法革新以及评价体系完善等方面仍有较大提升空间，迫切需要构建知识传授、技能培养与价值引领有机结合的高效课堂教学模式。本文基于健美操课程的运动特性与美育功能，从教学内容重构、教学方法创新、教学评价优化三个维度，深入探讨“课程思政”高效课堂的实践路径，力求为高校健美操课程实现“以体载德、以美育人”的目标提供切实可行的操作方案，助力学生在掌握运动技能的过程中，潜移默化地涵养家国情怀、团队意识与健全人格。高校健美操,课程思政,高校课堂,教学模式,实践策略

[1]张芝琳.课程思政视域下高校健身操课程项目式教学设计与实践研究[N].市场信息报,2025-07-21(014).[2]岳艳丽.课程思政视域下高校体育健美操教学的价值融合与实践路径[J].冰雪体育创新研究,2025,6(13):16-18.[3]胡毓霞.高校健美操“课程思政”构建与实施策略研究[J].集宁师范学院学报,2025,47(03):68-72.[4]王柯.“课程思政”视域下高校健美操课程教学的实施路径研究[J].冰雪体育创新研究,2024,5(22):58-60.[5]李淑萍,刘军勇,杜彩凤,等.新时代高校健美操课程思政元素挖掘与探析[J].当代体育科技,2023,13(35):137-139.[6]罗正琴.“课程思政”背景下高校公共体育健美操课程教学内容构建探索[J].体育视野,2023,(09):64-66.[7]李桂华.《健美操》课程思政元素挖掘及教学实践研究——以“苏安院”《健美操》课为例[J].才智,2025,(29):41-44.[8]严欢欢.课程思政元素融入高职院校健美操教学设计研究[J].当代体育科技,2025,15(20):137-140.