EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Technology10.61369/EIR.2025090005Article“导学一体”：BOPPPS 模型下跨文化交际课程思政的闭环融入模式研究https://artdesignp.com/journal/EIR/1/9/10.61369/EIR.2025090005王旭2025192025-11-20针对高校跨文化交际课程思政建设中存在的融入生硬、效果难测等问题，提出一种基于BOPPPS模型的“导学一体”闭环融入模式。该模式通过“导学一体”实现价值引导与知识探究的深度融合，并依托BOPPPS各阶段构建“设计— 实施— 评估— 反馈— 优化”的教学闭环，推动思政元素有机嵌入与教学效果持续迭代。研究表明，该模式为外语类课程实现专业知识传授与价值引领的系统化、科学化融合提供了可操作的路径。导学一体,BOPPPS,跨文化交际,课程思政

[1] 杜刚跃, 孙瑞娟. 高校英语教学“课程思政”有效策略研究[J].延安大学学报( 社会科学版), 2019,41(04),122-126.[2] 教育部. 2018. 教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见. 教高[2018]2 号.[3] 王卫卿.“三全育人”背景下“五位一体”导学机制建设策略探究[J].济南职业学院学报, 2020,(01),65-67.[4] 张建勋, 朱琳. 基于BOPPPS模型的有效课堂教学设计[J].职业技术教育, 2016,37(11),25-28.[5] 张敬源, 王娜. 外语“课程思政”建设：内涵、原则与路径探析[J].中国外语, 2020,(5),15-20.[6] 中共中央国务院. 教育强国建设规划纲要（2024 — 2035 年）. 中国青年报,2025-01-20.