EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Technology10.61369/EIR.2025080017Article智能制造时代机械类高职院校课程体系重构研究https://artdesignp.com/journal/EIR/1/8/10.61369/EIR.2025080017胡秋平2025182025-10-20本文中着重分析了基于智能化生产背景下的机械工程高职院校的教学方案优化工作，在智能化生产背景下，传统化的机械学科教学体系已经难以满足行业发展需求，故而需要对其作出系统性的调整，并且对智能化生产条件下机械方面人才应具备的基本条件进行了深入的探讨：同时提出了四阶段课程体系建构模式——理论知识模块、人工智能模块、实践应用模块和综合素质模块。本文通过调研分析法、案例研究法和访谈法等方式，系统阐述了重构课程体系、优化教学模式、升级实践平台等工作过程。经研究表明，重构的课程体系可有效提升学生的智能生产应用能力，也为他们成长为多面手的技术能人提供理论支撑和行动路线图。智能制造,高职教育,课程体系重构,机械类专业,人才培养

[1]陈清奎,魏鑫鑫,何芹,等.基于“VR+云平台”的机械类专业实验教学模式改革与实践[J].实验技术与管理,2020,37(7):1-4,30.[2]宋士华,黄强,张文娟,等.机械类专业应用型人才核心能力培养研究[J].教育理论与实践,2020,40(3):19-21.[3]邹光明,刘源泂,肖涵,等.面向解决复杂工程问题的机械工程专业实践教学体系[J].实验室研究与探索,2020,39(9):221-226.[4]姚佳,黄有全,曾义聪.机电类专业贯穿式项目制教学体系研究与实践[J].实验技术与管理,2020,37(2):223-225.[5]刘美佳.基于工作室模式学徒制的中等职业学校《机械制图》课程改革与实践[D].天津:天津职业技术师范大学,2021.