EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Technology10.61369/EIR.2025080010Article地方高校《新闻传播学研究方法》课程3C教学模式构建研究https://artdesignp.com/journal/EIR/1/8/10.61369/EIR.2025080010谢奋,李静怡,王国钰2025182025-10-20《新闻传播学研究方法》是一门关于如何开展科学调查和研究的课程，涉及一系列方法和技术，带有偏重量化和实证的特征。在过去的教学中，我们发现学生的问题意识较差、教师的教学模式不符合课程特点、教学内容偏离生活等问题，为克服这些弊端，此项目尝试以“在地化+项目制”为改革途径，将课程知识和实操训练与真实的生活环境勾连起来，注重培养学生的问题意识以及解决实际问题的能力，让学生在实操中真正掌握常用的新闻传播学研究方法。在此基础上，构建立足现实环境（context）、激发好奇心（curiosity）、解决问题（conclusion）的3C教学体系，推进理论教学与实践教学的深度融合，构建新闻传播学研究方法的理论体系。新闻传播学研究方法,3C教学模式,在地化,项目制,教学改革

[1]陈时见,刘雨田.乡村学校在地化教育的价值与路径[J].湖南师范大学教育科学学报,2021,20(05):75-80.[2]Smith,G.A.,&Sobel,D.(2010).Place and community-based education in schools[M].New York&London:Routledge.p.23.[3]邹艳春.建构主义学习理论的发展根源与逻辑起点[J].外国教育研究,2002,(05):27-29.[4]高鸾.当代西方建构主义教师教育思想简评[J].比较教育研究,2016(9):85-91.