EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Technology10.61369/EIR.2025080002Article产教融合深度发展下高职院校“双师型”教师队伍建设的协同机制与路径创新https://artdesignp.com/journal/EIR/1/8/10.61369/EIR.2025080002文进荣2025182025-10-20随着产业结构升级加速，产教脱节现象日益突出，亟需大批能够同时胜任教学和实训工作的“双师”，成为高质量职业教育发展的迫切需求。面对国家日益重视产教融合的大趋势，“双师型”教师队伍建设是高职院校人才培养工作能否满足产业发展需求的关键环节。本文主要是针对高职院校“双师型”教师队伍的发展现状进行调查，在产教融合背景下探索如何完善“双师型”教师队伍建设的政策机制、培养模式以及校企协同育人等内容，旨在提升“双师型”教师队伍专业能力水平，优化教师队伍结构，满足行业发展需求。产教融合,高职院校,“双师型”教师

[1]熊景鸣,黄陈林.新时代背景下地方高职院校特优发展策略研究——以贵州省为例[J].职业教育研究,2022(8):28-33.[2]耿运涛,龙轶学.“课程思政”下“双师型”教师课程育人培养模式研究与实践——以《电子技术》课程为例[J].华东纸业,2022,52(2):65-68.[3]崔舒雅,林祝亮,曹振新.高职院校梯度化“双师型”教师队伍建设策略研究[J].现代教育科学,2023(6):37-43,60.[4]付植红.高职“双师型”教师培训需求与适应性策略——基于仙桃职业学院的个案调查[J].高等继续教育学报,2025,38(2):66-72.[5]刘倩.基于组织支持理论的高职“双师型”教师发展支持体系研究[J].教育与职业,2025(10):62-70.