EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Technology10.61369/EIR.2025070009Article分层教学视角下高中理科实验班英语尖子生核心素养提升路径研究https://artdesignp.com/journal/EIR/1/7/10.61369/EIR.2025070009侯莉莉2025172025-09-20在高中教育深化改革的背景下，理科实验班英语尖子生作为兼具“理科特质”与“英语优势”的特殊群体，其核心素养的培养面临着重输入轻输出、思维品质浅表化、文化意识薄弱及学习能力封闭化的发展困境。研究基于分层教学视角，旨在探索提升该群体核心素养的有效路径。分析了理科实验班英语尖子生的二元性群体特征及当前培养模式的局限性，论证了分层教学介入的必要性与可行性。在此基础上，系统构建了以英语学科核心素养为导向，涵盖“目标—内容—活动—评价”四位一体的分层教学体系。该体系通过“基础层巩固—提升层拓展—卓越层引领”的阶梯式设计，在教学目标、教学内容、教学活动和教学评价四个维度上进行精细化分层，旨在满足尖子生的个性化发展需求，破解其发展同质化难题。研究从教师专业发展、学校管理资源支持及学习环境营造三方面提出了保障机制与实施建议，以期为高中理科实验班的英语教学实践提供理论参考与实践路径，最终促进英语尖子生核心素养的全面、协调与可持续发展。分层教学,理科实验班,英语尖子生,核心素养

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