EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Technology10.61369/EIR.2025060025Article基于“四级试讲验收体系”的青年教师教学能力提升分析https://artdesignp.com/journal/EIR/1/6/10.61369/EIR.2025060025郭芳宇,罗沁澜,戴佳钰,康冬冬2025162025-08-20为探讨高校青年教师教学能力提升的有效路径，本文以高校针对青年教师实施的“四级试讲验收体系”（教研室-系所-学院-学校）为研究对象，结合《物理学中的计算方法》课程教学案例，分析该体系在促进教师教学能力成长中的作用与成效。作为该体系的直接参与者，经历了“试讲失败-专家反馈-课程重构-再次试讲通过-持续优化”的全过程，发现“四级试讲验收体系”能够形成多层次指导、系统化反馈与能力闭环提升的机制。本文总结了该试讲验收体系实施中的教学效果、关键特色与优势，并对其在推广应用中可能面临的适应性与持续改进问题进行了讨论。试讲验收,青年教师发展,教学能力提升,教学评价,普适性研究

[1]教育部.关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见[Z].北京:中华人民共和国教育部,2021.[2]教育部.关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见(教高〔2018〕2号)[Z].北京:中华人民共和国教育部,2018.[3] Pan Y.A Review on the Application and Development of the BOPPPS Model in Chinese Colleges and Universities[J].International Journal of Educational Curriculum Management and Research,2023,45(8):112-120.[4] Zheng C.The BOPPPS instructional model:development and implications for secondary science instruction[J].International Journal of Engineering Education,2023,39(3):487-495.[5]邵留东.教学反思在教师专业成长中的作用[J].亚太教育,2015(17).