[1]朱厚望,龚添妙.高职教育人才培养目标的历史演变与再定位[J].中国职业技术教育, 2020(07):66-70.[2]教育部等九部门关于印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的通知[J].中华人民共和国教育部公报, 2020(11):35-48.[3] 龚苑媛.“O2O（线上线下）教学模式”在地方高校思政课中的应用研究[D].广西师范大学,2016.[4] 黄志芳,周瑞婕,赵呈领等.面向深度学习的混合式学习模式设计及实证研究[J].中国电化教育,2019,(11):120-128.[5]苏命峰,黄会雄,宁和南.云计算环境下混合式学习评价体系构建[J].科学大众(科学教育),2016,(09):143+192.[7] 周于翔,何东海,梁建军等.线上线下混合式教学模式创新与应用研究[J].汽车时代,2025(12):76-78.[8]彭飞霞，阳雯.混合学习如何加深学习深度[J].现代远距离教育，2017（2）：31-39.[9]何玲, 黎加厚. 促进学生深度学习[J]. 现代教学, 2005(05):29-30.[10] Eric Jensen, Leann Nickelsen. 深度学习的7种有力策略[M]. 温暖, 译. 上海:华东师范大学出版社, 2010:12.[11]郭建鹏. 翻转课堂教学模式:变式与统一[J]. 中国高教研究, 2019(06):8-14.