EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Technology10.61369/EIR.2025050023Article科学绘本在小学低年级科学启蒙教育中的作用研究https://artdesignp.com/journal/EIR/1/5/10.61369/EIR.2025050023吕佳慧2025152025-07-20小学低年级科学启蒙教育需适配学生具象化认知特点，科学绘本凭借图文融合、故事化呈现的优势，成为衔接低龄学生认知与科学教育目标的关键载体。研究从适配性入手，分析小学低年级学生“具象优先”的认知特点、科学绘本“文学性与科学性兼具”的特征，及其与科学启蒙目标的契合点；进而系统探究科学绘本的作用：在知识启蒙上，具象化抽象概念、构建系统知识框架并拓展知识边界；在思维培养上，引导观察比较、推动联想推理并激发探究意识；在情感与行为养成上，传递科学精神、渗透科学伦理且促进实践转化。研究结果为小学低年级科学启蒙教育提供理论支撑与实践参考，也为科学绘本的应用优化指明方向。科学绘本,小学低年级,科学启蒙教育,科学知识,科学思维,科学情感,认知特点,教育适配性

[1] 杨祖娟. 科学绘本在幼小衔接中的作用[J].小学科学,2024(14):118-120.[2] 汤凌玲. 奥尔夫教学法在小学音乐启蒙教育中的新探索[J].当代音乐,2018(6):59-60.[3] 张泽林. 绘本教学在提升小学科学思维能力中的作用分析[J].儿童绘本,2025(27):72-74.[4] 郦鑫. 以绘本故事为载体促进低年级学生行为习惯养成教育[J].中文科技期刊数据库( 全文版) 教育科学,2021(10):296-297.[5] 许国立. 小学低年级计算的学习方法研究[J].最漫画·学校体音美,2018(8):221.[6] 占平凡. 科学绘本在幼儿科学启蒙中的应用研究[J]. 课堂内外（初中版）,2024(49):68-70.