EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Technology10.61369/EIR.2025040026Article从知识传授到能力塑造：PBL教学模式在思政课教学改革探索与反思https://artdesignp.com/journal/EIR/1/4/10.61369/EIR.2025040026汪婷2025142025-06-20新时代高等教育改革深化，社会对人才综合素质要求的不断提升，思政课教学开始从单纯知识灌输向全面能力培育的关键范式转变。PBL（Problem-Based Learning）教学模式凭借其以问题为导向、以学生为中心、以实践为驱动的核心特征，为思政课突破传统教学困境、实现教学创新提供极具潜力的创新路径。基于此，本文分析PBL模式在思政课教学改革中的实践价值，提出教学改革的建议，为构建具有中国特色的思政课能力培育体系提供理论基础。PBL教学模式,思政课教学改革,能力塑造

 [1]林瑶,陈俊,黄露芬,等.PBL教学法在"病理学"课程思政教学中的应用[J].教育教学论坛,2023,11(28):139-142. [2]卢璐.基于PBL模式的研究生公共英语课程思政教学改革探究[J].2025,23(1):115-117. [3]陈珏帆.PBL教学法在中职思政课教学中的应用——以《心理健康与职业生涯》为例[J].福建教育,2024,12(44):57-60. [4]梅又方,陈虎.课程思政背景下基于PBL教学法的大学英语听说微课设计与实施——以"英语学习困难和解决办法"为例[J].教育进展,2024,14,5(11):402-409. [5]于辉,邹爱华,付垚.基于OBE理念的管理学"三位一体"课程思政教学体系建构与反思[J].佳木斯职业学院学报,2023,39(5):133-135.