EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Technology10.61369/EIR.2025040014ArticleGeoGebra与对话式AI教学培养高中生数学建模素养——以椭圆最值与轨迹问题为例https://artdesignp.com/journal/EIR/1/4/10.61369/EIR.2025040014李成龙,陈兆英,朱安新2025142025-06-20探讨GeoGebra与对话式AI融合教学对中学生数学建模素养的提升路径，以椭圆最值与轨迹问题为实践案例。阐述开展此项研究的背景意义、研究目的和问题，并对相关文献进行综述。构建“AI辅助教学设计—GeoGebra可视化建模—学生探究实践”教学模式。二者协同提高学生数学学习的质量，促进建模核心素养的提升。并为信息化教学中优化建模课教学设计提供实践范式和教学建议。GeoGebra,对话式,AI,数学建模素养,椭圆最值问题

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