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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EIR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Innovation and Research</journal-title></journal-title-group><issn>3066-8298</issn><eissn>3066-828X</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EIR.2025020012</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>数智时代义务教育教师数字素养协同赋能与教育生态重构</title><url>https://artdesignp.com/journal/EIR/1/2/10.61369/EIR.2025020012</url><author>王雅婷</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2025</year></pub-date><volume>1</volume><issue>2</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2025-04-20</published-time></date></history><abstract>数智化浪潮驱动下，义务教育教师数字素养发展已成为深化教育变革的战略支点。研究揭示，教师数字素养具有三维核心价值：作为人机协同教育范式的关键支撑、作为教育公平的技术杠杆、作为未来人才培育的转化枢纽，将技术工具升华为计算思维与创新能力的培养载体。当前实践面临技术工具迭代速率与教师认知更新周期的代际落差，标准化质量监测与数据驱动教学的制度性冲突，以及智能设备覆盖率与教师数字领导力培育的生态失衡的三重结构性矛盾。破解路径需构建协同治理框架，建立课标导向的技术适配机制实现工具研发与育人目标的深度耦合，创新弹性化评价体系平衡技术赋能与教育伦理的双重诉求，依托城乡数字教研共同体形成可持续的专业发展支持网络。</abstract><keywords>数字素养,教师专业发展,数字化教学,教育创新</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 金源，余明华，聂胜欣.不同地域小学和初中教师数字素养现状及差异性研究[J].教育传播与技术，2024（02）：44-52.[2] 初逸侠.数字赋能助力初中学校教师数字素养提升的策略与路径[J].黑龙江教师发展学院学报，2024（08）：22-25.[3] 朱华英.初中体育教师提升数字素养&amp;ldquo;三路径&amp;rdquo;[J].华夏教师，2024（35）：87-89.[4] 段秋印，骆伟伟.高中思政教师数字素养提升探析[J].教学月刊&amp;middot;中学版（教学管理），2024（12）：48-53.[5] 袁振国.教育数字化转型：转什么，怎么转[J].华东师范大学学报（教育科学版），2023（03）：1-11.[6] 仝曼曼，刘宝存.数字素养：我国小学教师专业成长的&amp;ldquo;必修课&amp;rdquo;[J].中国教育学刊，2023（08）：86-91.[7] 连而庆.教育数字化转型背景下小学思政教师数字素养提升研究[J].新教师，2024（11）：93-94.[8] 查德清.中小学教师数字素养的构成、困境与培养路径[J].上海教育，2024（33）：53-54.[9] 李洁.本然&amp;middot;实然&amp;middot;应然：教师数字素养视域下的家校社协同育人[J].文教资料，2024（22）：141-144.[10] 闫寒冰，余淑珍.教师数字素养提升：以研训专业化为底色的数字化实践路径[J].电化教育研究，2023（08）：115-121.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
