EIREducational Innovation and Research3066-82983066-828XArt and Technology10.61369/EIR.2025020007Article趣味田径教学法在初中体育教学中的作用分析https://artdesignp.com/journal/EIR/1/2/10.61369/EIR.2025020007李文杰2025122025-04-20在当前深化学校体育改革的背景下，初中体育教学正面临从“技能传授”向“核心素养培育”的范式转型。传统田径课堂长期受困于机械化训练模式，学生运动动机衰减、技术理解表层化等问题凸显，导致“喜欢体育但厌恶体育课”的矛盾现象。趣味田径教学法应运而生，通过重构“教”与“学”的互动逻辑，将游戏基因注入田径项目，开创了具身化、情境化的新型教学样态。趣味田径教学法以ARCS动机模型与具身认知理论为双翼，通过“基础技能-情境应用-竞技挑战”的三级进阶体系，将技术学习转化为探索性游戏体验；借助场地器材的创造性改造，使普通校园空间蜕变为沉浸式运动剧场。本文简单分析趣味田径教学法在初中体育教学中的作用分析。希望对落实“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的学校体育目标具有现实启示。初中体育,趣味田径,游戏化教学,教学策略,身心健康

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