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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EDTR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory Observation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-5017</issn><eissn>2995-5025</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EDTR.9872</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>新时代背景下职业教育“三全育人”体系的构建路径</title><url>https://artdesignp.com/journal/EDTR/2/7/10.61369/EDTR.9872</url><author>王勇,施海燕,柏杉</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>7</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-07-20</published-time></date></history><abstract>在新时代背景下，职业教育面临着转型发展的重大任务，如何实现教育质量的提升与人才培养的全面性成为亟待解决的核心问题。为适应经济社会发展的新需求，国家提出了&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;理念，即全面育人、全程育人和全员育人。对于职业教育而言，构建符合&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;要求的教育体系，既是时代赋予的使命，也是推动教育改革的必然选择。本文阐述了&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;的内涵，分析了职业教育&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;体系构建的意义，探讨了新时代背景下职业教育&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;体系构建中遇到的挑战，以及结合实际提出了这一体系的有效构建路径。</abstract><keywords>新时代背景,职业教育,三全育人</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 占亘熙．&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;背景下高职院校学生思想政治教育工作的创新与实践研究［J］．武汉船舶职业技术学院学报，2023,22(06):46-48.[2] 张盼盼，刘晔，孙志成，等．构建&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;视域下石油石化行业高校职业生涯规划教育制度探讨［J］．中国地质教育，2023,32(04):51-54.[3] 武雪慧．高职院校党建引领&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;实施路径探析&amp;mdash;&amp;mdash; 以襄阳职业技术学院为例［J］．襄阳职业技术学院学报，2024,23(05):23-26.[4] 张敏，汤玉燕．新时代高职院校&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;体系的构建策略［J］．广东职业技术教育与研究，2024,(05):57-59+99.[5] 金晶，任本慧．产教融合背景下高职院校&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;培养机制创新探析［J］．广东职业技术教育与研究，2024,(05):179-182.[6] 孙华，袁玲，黄丽卿．高等职业教育三阶段订单式育人模式研究与实践［J］．黑龙江教育（理论与实践），2024,(01):62-65.[7] 刘凯华．&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;视域下中职课程思政模式构建探析［J］．学周刊，2023,(36):25-27.[8] 谭翔北．职业教育围绕&amp;ldquo;三生教育&amp;rdquo;推进&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;的探索与实践［J］．四川劳动保障，2024,(04):72-73.[9] 张莹．大学生职业生涯规划与就业指导教育优化路径&amp;mdash;&amp;mdash; 基于&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;背景的研究［J］．国家通用语言文字教学与研究，2023,(11):16-18.[10] 黄海龙，罗崟峰．&amp;ldquo;三全育人&amp;rdquo;视角下职业教育文化育人路径探索［J］．中国现代教育装备，2023,(21):175-178.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
