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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EDTR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory Observation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-5017</issn><eissn>2995-5025</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EDTR.8822</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>论甘肃鼓舞艺术在中小学体育课程中的育人机理</title><url>https://artdesignp.com/journal/EDTR/2/6/10.61369/EDTR.8822</url><author>杨春华,张云丽,苟小平</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>6</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-06-20</published-time></date></history><abstract>甘肃鼓舞艺术以兰州太平鼓、武威攻鼓子、天水羊皮鼓和南梁腰鼓为代表，展现了丰富的地域文化和艺术魅力。本文运用文献资料与逻辑分析方法，探讨了在新时期背景下，这些鼓舞艺术在中小学体育课程中的育人机理与发展路径。研究指出，在教育、文化与体育强国建设的新时代，鼓舞艺术在体育课程中所承载的育人价值不仅是历史赋予的使命，更是其自我发展的必然要求。鼓舞艺术体系中的体育育人内容是课程发展的重要基础，德育元素则赋予课程灵魂，而鼓舞艺术在体育中的育人功效则构成了课程发展的核心内涵。</abstract><keywords>鼓舞艺术,鼓舞价值,育人机理</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 杨春华；张云丽；魏周燕．《西部体育研究&amp;mdash;&amp;mdash; 甘肃省体育科学学会2023 年度论文报告会论文集》［C］．2023,07.[1] 张北辰．兰州非物质文化遗产兰州太平鼓［M］．兰州：甘肃人民 美术出版，2009:5.[2] 冯小琴，兰州太平鼓文化内涵阐释［J］．中南民族大学学报( 人文社会科学版），2012,32(04):70-73.[3] 杨春华．安塞腰鼓融入西部大学体育课程的价值与路径［J］．延安大学学报（社会科学版），2023（2）：114-118.[4] 程湘雨．太平鼓舞研究&amp;mdash; 以兰州地区为例［D］．兰州：西北 民族大学，2020,05.[5] 康晓．金城鼓韵仍犹在&amp;mdash;&amp;mdash; 兰州太平鼓的现状分析与思考［J］．艺苑，2021,(05):52-55.[6] 凌淑莉．赫尔巴特道德教育思想的理论意蕴与实践启示［J］．社会科学战线，21,(07):241-245.[7] 杨春华，缪喜平．普通高校开展安塞腰鼓体育公选课的价值研究&amp;mdash; 以陇东学院为例［J］．四川体育科学，2015,02.[8] 李萍等．逻辑、困境与出路体育与健康学科核心素养课程化研究［J］．武汉体育学院学报，2024,09:82-89.[9] 杨春华．新时期甘肃鼓舞融入体育课程的学科价值与现实困境［J］．运动精品，2022,9:10-12.[10] 李永昌，史兆荣．" 融合" 与&amp;ldquo;分化&amp;rdquo;&amp;mdash;医院学科发展的创新之 路J. 中国医院管理，2019,39(1):39-41.[11] 赵富学，焦家阳，赵鹏．&amp;ldquo;立德树人&amp;rdquo;视域下体育课程思政建设 的学理要义与践行向度研究［J］．北京体育大学学报，2021,44(3):72-81.[12] 李宛真．新时代农村留守儿童的道德教育问题研究［D］．吉林农业大学，2023,06.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
