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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EDTR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory Observation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-5017</issn><eissn>2995-5025</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EDTR.8181</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>基于工程实践项目，提高科学核心素养——以初中科学《降落伞设计》一课为例</title><url>https://artdesignp.com/journal/EDTR/2/5/10.61369/EDTR.8181</url><author>麻妍劼</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>5</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-05-20</published-time></date></history><abstract>随着&amp;ldquo;双新&amp;rdquo;政策的不断推进，技术与工程实践能力已成为初中科学核心素养的重要组成部分。以科学课《降落伞设计》为例，在真实情境下，围绕&amp;ldquo;明确问题、设计方案、实施计划、检验作品、改进完善、发布成果&amp;rdquo;等工程实施要素展开教学，提高学生对科学学习兴趣、实践探究能力和高阶思维品质，发展学生科学核心素养。</abstract><keywords>工程实践,科学,核心素养</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 中华人民共和国教育部．义务教育科学课程标准（2022 年版）［M］．背景：北京师范大学出版社，2022：102-111.[2] 张同恂，马淑美等编．高级中学课本（试用）物理 （甲种本）［M］．北京：人民教育出版社，1984：53-56.[3] 占小红．工程实践融入基础科学教育：内涵、目标与路径［J］．基础教育，2017，14( 3): 45 ～ 49，59．[4] 赵海艳；张晓琳．基于大概念的逆向单元教学设计&amp;mdash;&amp;mdash; 以&amp;ldquo;运动和力的关系&amp;rdquo;为例［J］．中学物理教学参考，2022(08).[5] 黄春神．&amp;ldquo;逆向设计&amp;rdquo;视域下大单元教学计划的优化路径［J］．中国学校体育，2023(05).[6] 张永兰．以问题为导向的美术大单元教学探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以《书中蝴蝶&amp;mdash;&amp;mdash; 藏书票》大单元教学设计为例［J］．安徽教育科研，2021(23).[7] 李丹艳．李卫东．基于逆向思维的高中物理单元教学设计［J］．物理通报，2021(11).[8] 黄良师．追求理解的初中数学单元教学设计［J］．新教育，2022(25).[9] 吴晓晴．逆向设计视域下开展美术大单元教学的探索［J］．中学教学参考，2024(12).[10] 沈学文．真实性评价视角下的美术大单元教学设计与实施&amp;mdash;&amp;mdash; 以&amp;ldquo;通透空间 重构文字&amp;rdquo;大单元为例［J］．现代教学，2023(Z3).</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
