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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EDTR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory Observation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-5017</issn><eissn>2995-5025</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EDTR.8178</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>基于研讨式教学方法的《电气工程建模与仿真课程设计》课程改革探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/EDTR/2/5/10.61369/EDTR.8178</url><author>贺霞,关欣,杜燕,曹雯</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>5</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-05-20</published-time></date></history><abstract>《电气工程建模与仿真课程设计》的实践性很强，传统的&amp;ldquo;满堂灌&amp;rdquo;教学模式已经无法满足其培养质量的要求。本文针对《电气工程建模与仿真课程设计》课程内容的特点和教学内容，提出了&amp;ldquo;分组分模块的研讨式&amp;rdquo;教学模式，分析了该模式下的实施方案、实施过程以及评价体系。该教学模式以学生为中心，可以很好地培养学生沟通以及解决复杂问题的能力，从而有效提高教育教学质量。</abstract><keywords>研讨式教学,课程改革,建模与仿真</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 张宏 王洪坤 赵咪等．双碳目标下电力系统建模与仿真课程教学改革研究与实践［J］．中国教育技术装备，2023(02):109-112.[2] 张雷．研究生课程培养创新思维能力的探索&amp;mdash; 以电力电子系统建模与仿真课程为例［J］．中国现代教育装备，2022(377):106-108.[3] 廖丽琼．&amp;ldquo;启发式&amp;rdquo;+&amp;ldquo;互探式&amp;rdquo;+&amp;ldquo;转化式&amp;rdquo;+&amp;ldquo;研讨式&amp;rdquo;四维立体教学模式探微［J］．教育现代化，2019(101):16-17.[4] 周隽．基于OBE 理念的建模与仿真课程教学改革［J］．计算机教育，2021(8):121-124.[5] 刘士平 崔晶晶 邹昱．浅析分组分层&amp;ldquo;研讨式&amp;rdquo;教学法［J］．工业和信息化教育，2015(3):48-50.[6] 肖 帜 吴开华 陈庆光 祝 磊．研讨式与案例式相结合的教学模式在&amp;ldquo;光电系统设计&amp;rdquo;课程中的探索［J］．教育教学论坛，2019(25):215-216.[7] 周栋 曹睿卓 刘建勋．基于研讨式教学的课程设计改革研究［J］．当代教育理论与实践，2018，10(2).[8] 黄道敏 张金林 张容 等．课程设计中的研讨式教学模式初探&amp;mdash; 以&amp;ldquo;电子技术课程设计&amp;rdquo;为例［J］．工业和信息化教育，2015(03)45-47.[9] 杨鑫 周力行 罗日成 杨廷方．基于研讨式教学法的《高电压技术》课程教学改革探索［J］．高教学刊，2015(15):93-94.[10] 范一强 张懿奕．研讨式教学学生学业评价策略探析［J］．高教学刊，2022(3):82-85.[11] 关伟民 蓝 磊．&amp;ldquo;高电压技术&amp;rdquo;课程课堂教学改革与实践［J］．中国电力教育，2014(06):58-59.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
