EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.7869Article大学日语课程思政教学设计研究 —— 以二外日语课程为例https://artdesignp.com/journal/EDTR/2/4/10.61369/EDTR.7869谢亚菲2024242024-04-20本文探讨了在大学日语课程中融入思政教育的重要性与实践方法。即在传授知识的同时，引发学生的认知、情感和行为认同，培养具有专业外语知识和中国情怀的新时代大学生。研究指出，大学日语教学不仅是语言能力的培养，还应包含丰富的思想政治教育资源。课程思政的建设需要教师充分发掘教材内容中的思想政治教育元素，进行科学有效的课堂设计，实现全员、全过程、全方位育人。文章介绍了我校二外日语课程的目标与教学现状，指出学生对网络媒体的偏好，并提出了二外日语课程思政教学设计的具体方法。这些方法包括重新设定教学目标、整合教学内容、采用混合式教学模式、组织实践活动等。通过具体的教学案例，展示了如何将思政元素融入日语教学中，包括对日文汉字的历史介绍、敬语的使用以及中日文化交流的讨论。教学评价体系应综合评价学生的语言能力和思政教育效果。最后，文章强调了教师在课程思政教学设计中的作用，包括挖掘教材中的中日相关知识点、灵活结合时事、引导学生讨论等。同时，教师需要提高自己的思想政治水平和专业素养，以提高教学效果，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。大学日语,课程思政,教学设计,教学反思

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