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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EDTR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory Observation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-5017</issn><eissn>2995-5025</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EDTR.7854</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>基于研究生导师视角下高校“本研贯通”培养机制研究</title><url>https://artdesignp.com/journal/EDTR/2/4/10.61369/EDTR.7854</url><author>余亮</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2024</year></pub-date><volume>2</volume><issue>4</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2024-04-20</published-time></date></history><abstract>随着高等教育改革不断深入，拔尖创新型人才培养模式多样化、社会需求多元化成为新常态。基于研究生导师视角，围绕&amp;ldquo;本研贯通&amp;rdquo;培养模式，统筹考虑本科和研究生阶段的学习、科研和实践，共构高校&amp;ldquo;本研贯通&amp;rdquo;培养机制，即坚持&amp;ldquo;系统谋划是根基&amp;rdquo;&amp;ldquo;择优遴选是重点&amp;rdquo;&amp;ldquo;尊重规律是前提&amp;rdquo;&amp;ldquo;通专结合是基础&amp;rdquo;&amp;ldquo;科研训练是核心&amp;rdquo;&amp;ldquo;挖掘载体是关键&amp;rdquo;&amp;ldquo;名师引导是支撑&amp;rdquo;&amp;ldquo;评价反馈是保障&amp;rdquo;，实现本科与研究生学段有效衔接，培养拔尖创新型人才。</abstract><keywords>研究生导师,本研贯通,培养,机制</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 王海明，曾令艳，宋彦萍，等．本研一体化教学培养模式改革实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以哈尔滨工业大学能源科学与工程学院为例［J］．黑龙江科学，2020,11(17):26-27.[2] 闫广芬，尚宇菲．本研贯通人才培养模式的核心要义及发展路向［J］．研究生教育研究，2020,(02):34-39+73.[3] 沈霄，王雪，熊永翔．&amp;ldquo;本研一体化&amp;rdquo;与基层党建舆情研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以云南师范大学传媒学院为例［J］．长春教育学院学报，2015,31(05):109-110.[4] 张岩，张有光，陈杰，等．基于本研一体化的本科毕业设计提前工作研究［J］．工业和信息化教育，2016,(07):10-14.[5] 李强，张琨，张军，等．工科拔尖创新人才融合贯通自主培养模式探索与实践&amp;mdash;&amp;mdash; 以南京理工大学钱学森学院为例［J］．南京理工大学学报（社会科学版），2023,36(04):56-63.[6] 白雁，张鑫超，郎晶．新工科背景下传统工科本研贯通研究生培养方案研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以北京交通大学土木建筑工程学院为例［J］．黑龙江教育（高教研究与评估），2022,(07):7-9.[7] 王宇，陈刚，王艳芳，等．工科院校材料化学理科专业贯通创新型人才培养探索与实践［J］．大学化学，2021,36(11):31-35.[8] 闫广芬，尚宇菲．本研贯通人才培养模式的核心要义及发展路向［J］．研究生教育研究，2020,(02):34-39+73.[9] 白玉．交通运输类&amp;ldquo;本研贯通&amp;rdquo;拔尖创新人才培养体系探讨［J］．教育教学论坛，2016,(36):224-225.[10] 谢凤英，张浩鹏，姜志国，等．图像工程课程群本研贯通式一体化建设［J］．计算机教育，2017,(10):145-150.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
