EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.7390Article“学校党建+ 思政”协同育人新路径探索https://artdesignp.com/journal/EDTR/2/3/10.61369/EDTR.7390徐超颖2024232024-03-20学校党建是学校各项工作的核心和灵魂，在学校的教育工作上具有政治导向作用，能引领学校的教育朝着正确的方向发展。“学校党建+ 思政”进行协同育人是顺应新时代教育发展的必然选择，也是为党为国培养能挑起民族复兴大任高素质人才的重要途径。然而，值得注意的是，高校在“学校党建+ 思政”的协同育人过程中，还存在着协同育人内容单薄、协同育人教育方法落后、协同育人力量不强等问题。基于此，高校要充分发挥出“学校党建+ 思政”协同育人实效，就需要提高对协同育人过程中问题的重视度，并针对性地提出有效的育人新路径，以促进学校“学校党建+思政”协同育人高质量发展。学校党建；思政；协同育人；路径

[1] 祁海成．新时代高职院校“党建+ 思政”协同育人创新模式研究［J］．教育信息化论坛，2023, (10): 126-128.[2] 张悦，欧阳瑜，杨放琼．高校党建引领“课程思政”协同育人路径研究［J］．领导科学论坛，2022, (06): 95-98.[3] 杨怀瑾．“党建+ 课程思政”协同育人策略研究［J］．海峡药学，2023, 35 (01): 80-82.[4] 李卓凡．新时代高职院校“党建+ 思政课”协同育人路径研究［J］．大众文艺，2024, (01): 176-178.[5] 朱佳，戚玉强，鲍滢羽．高职院校学生党建与思政教育协同育人研究［J］．淮南职业技术学院学报，2022, 22 (05): 52-54.[6] 焦信敏，庄晨忠．新形势下高校党建与思政协同育人策略探析［J］．福建教育学院学报，2022, 23 (10): 37-40.[7] 黄艳．高校党建与思政教育协同育人的路径探索［N］．江西日报，2023-05-10 (011).[8] 张晓雁．民办高校“党建+ 课程思政”育人模式研究［J］．绥化学院学报，2023, 43 (09): 118-119+122.[9] 熊垂艳．高校“党建+ 思政”互融机制建设研究［J］．办公室业务，2023, (20): 55-58.[10] 施恺．高职院校“党建+ 思政课”融合育人研究［J］．教育艺术，2023, (12): 46-47.