EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026100021Article大学生心理健康与自我认同的关系探究及提升策略https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/10/10.61369/EDTR.2026100021刘玉蕾20264102026-10-20本研究把心理学、教育学和社会学理论融合起来，好琢磨大学生心理健康和自我认同之间的内在联系以及动态机制。当下，学业压力、就业竞争这些现实难题，对大学生心理健康有着很大的威胁。研究表明，二者是双向互动的：积极的自我认同能增强心理韧性来应对压力，稳定的心理健康状态则能给自我认同的构建提供支撑。本研究成果给高校优化心理健康教育体系提供理论参考，对推动大学生身心协调发展很有实践指导作用。大学生,心理健康,自我认同,心理发展

[1] 陈琳. 大学生自我认同与心理健康的交互影响研究[J].心理科学进展,2024,32(5):897-908.[2] 王扬, 刘珂旬, 孙也程. 大学生主流意识形态认同的心理机制研究[J].学校党建与思想教育,2024,(02):80-83.[3] 赵琪慧. 基于经典案例的自尊与自我认同对大学生心理健康的影响探析[J].小小说月刊,2024(6):160-162.[4] 吴暇, 高佳欣.“承认理论”指导下大学生自我认同心理危机与调适研究[J].长春师范大学学报,2023,42(9):151-153.[5] 陈佳骊, 涂玲玲. 新时代大学生心理健康教育优化策略探究[J].教育信息化论坛,2026(4):109-111.