EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026100013Article核心素养视角下高中化学实验教学优化路径探析https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/10/10.61369/EDTR.2026100013师瑞20264102026-10-20化学实验教学能够将抽象的化学概念和原理转化为直观的宏观现象，有助于学生“吃透”晦涩难懂的化学知识，建构完整的知识结构，并在此基础上通过实践得到科学探究、科学思维、创新实践等能力提升。随着教育教学工作重点由“知识本位”向“素养本位”转型，着眼于核心素养视角，优化高中化学实验教学路径，进一步发挥实验教学育人功能势在必行。基于此，本文阐述了高中化学实验对学生核心素养培养的重要性，系统分析了核心素养视角下高中化学实验教学优化原则，并从资源、内容和方法三个维度提出了具体的优化路径，旨在构建核心素养视角下高中化学实验教学新范式。核心素养,高中化学,实验教学,优化路径

[1] 李忠文. 核心素养视角下高中化学实验教学路径[J].教育界,2025,(21):17-19.[2] 陈秋蜜. 核心素养下高中化学实验教学优化的实践研究[J].名师在线,2023,(18):23-25.[3] 黄颖洁. 核心素养视角下优化高中化学实验教学方法研究[J].高考,2023,(8):13-16.[4] 胡玲玲. 基于化学核心素养的高中化学实验教学探索与思考[J].中学课程辅导( 教师通讯),2021,(11):83-84.