EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026100009Article课程思政导向下数字媒体艺术跨学科教学改革https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/10/10.61369/EDTR.2026100009戴丹丹20264102026-10-20随着时代的进步和社会的变革，课程思政逐渐成为高等教育中的重要内容，尤其是在数字媒体艺术专业的教学中，课程思政的融入不仅能增强学生的专业能力，还能提高其社会责任感和文化认同感。数字媒体艺术作为一个高度融合艺术与技术的学科，具有独特的跨学科特点，如何在该学科的教学中有效实施课程思政，成为当前教育改革的重要课题。本文从数字媒体艺术的学科特点出发，探讨了课程思政在该领域的创新路径与实施策略，分析了课程思政导向下数字媒体艺术跨学科教学改革的实际意义，重点讨论了如何在教学内容、教学方法、师生互动等方面实现思政教育的有机融合。课程思政,数字媒体艺术,跨学科教学,教学改革,社会责任感

[1] 吉晓苹, 白连, 褚尔萌. 依托课程思政进行专业特色凝练的路径探索与实践—— 以山西农业大学数字媒体艺术专业为例[J].教育教学论坛,2024,(42):87-90.[2] 肖赛锋. 新文科建设背景下数字媒体专业课程思政探索—— 以“动画运动规律”课程为例[J].湖南包装,2024,39(04):200-202.[3]刘杰.数智时代《外国文学》课程思政改革路径新探[C]//北京大学出版社,大理大学经济与管理学院.第五届高等院校数字化教学与课程思政建设研讨会论文集.上海立信会计金融学院;2024:237-243.[4] 于欢, 钱萨萨. 课程思政视域下中国文化融入《数字经济》课程的路径研究[J].商展经济,2024,(10):149-152.[5] 阎瑞华, 陈红梅, 闫瑞峰. 新文科理念下一流课程思政改革实践策略研究[J].黑龙江教师发展学院学报,2024,43(05):65-67.