EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026100002ArticleAI 赋能农村初中数学教学—— 助力学生数学思维提升的实践研究https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/10/10.61369/EDTR.2026100002杨庆杰20264102026-10-20在教育数字化转型与乡村教育振兴背景下，农村初中数学教学面临资源匮乏、课堂固化、思维训练浅层化、分层教学难落地等困境。留守学生占比高、家庭教育缺位、教师信息化能力不足等问题，进一步制约学生数学思维发展。传统教学模式已无法适配新课标下核心素养培育要求。人工智能技术凭借可视化呈现、自适应学情分析、智能分层导学、动态交互探究等优势，能有效弥补资源短板，重构教学形态，引导学生从被动接受转向主动探究。本文结合一线教学实践，剖析现存问题，探究 AI 赋能课堂的可落地实施路径，梳理实践困境并提出优化策略，旨在缩小城乡教育差距，提升农村初中生数学思维品质。人工智能,农村初中数学,课堂教学,数学思维,核心素养

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