EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026090020Article从绘本分析到创造性戏剧活动，促进幼儿前阅读能力的发展https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/9/10.61369/EDTR.2026090020粟莹,杨雨薇2026492026-09-20本文探讨了通过绘本分析与创造性戏剧活动相结合的方式，促进大班幼儿前阅读能力发展的实践与效果。首先，基于班级幼儿的实际需求和《3-6岁儿童学习与发展指南》的语言领域目标，选择了绘本《夜黑黑》并对其进行了深入分析。接着，详细介绍了以该绘本为蓝本设计的大班早期阅读活动，包括活动目标、准备、过程等环节，旨在通过故事欣赏、自主阅读、戏剧体验等活动形式，激发幼儿的想象力、创造力和语言表达能力，同时帮助幼儿克服对黑夜的恐惧，增强心理适应能力。最后，对活动进行了反思与总结，指出了活动的优点和存在的问题，并提出了相应的改进建议。研究表明，深入绘本分析与创造性戏剧活动的结合能够有效促进幼儿前阅读能力的发展，为幼儿的语言和心理发展提供了有力支持。绘本分析, 创造性戏剧活动, 幼儿, 前阅读能力, 语言发展

[1]许艳 .创造性戏剧融入幼儿园绘本阅读教学的实践研究 [J].学前教育研究 ,2022(04):89-92. [2]李婷 .绘本戏剧教学对大班幼儿语言表达与叙事能力的影响 [J].早期教育 (教科研版 ),2023(06):45-48. [3]王雪娇 .基于幼儿情绪体验的绘本阅读活动优化策略 [J].幼儿教育研究 ,2023(09):33-36. [4]张静 .幼儿园绘本戏剧课程的构建与幼儿前阅读能力发展研究 [J].基础教育参考 ,2024(11):56-59. [5]陈晨 .沉浸式戏剧体验赋能幼儿早期阅读的实践探索 [J].学前教育 ,2024(22):67-70.