EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026080025Article乡村振兴背景下乡村小规模学校社会凝聚力的现状与挑战https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/8/10.61369/EDTR.2026080025万红梅2026482026-08-20在实施“三农”政策实施过程中，强化村级小规模学校的内部凝聚力与协同发展能力是当前我国乡村义务教育发展面临的一个重要问题。乡村小规模学校是乡村文化、培育社区精神的主要载体，其社会凝聚能力既是提高教学品质，又是维系乡村社会关系、培育乡土认同的重要桥梁。在我国城乡发展失衡的大环境下，乡村小规模学校肩负着传承本土文化使命，但面临人口流动加剧、资源相对匮乏等多重矛盾，呈现出特殊的发展态势。在此基础上，本研究将深化对乡村地区教育发展与经济发展之间相互影响机制的认识，为乡村地区的发展在教育层面提供理论支持。乡村振兴, 乡村小规模学校, 社会凝聚力

[1]鲁子箫 ,徐洋 .什么制约乡村小规模学校转型发展——基于扎根理论的质性分析 [J].教育学术月刊 ,2025,(06):93-102. [2]丁翠翠 ,靖东阁 .乡村小规模学校发展的困境与突围 [J].现代教育 ,2025,(04):60-64. [3]肖菊梅 ,赵静 .数字技术赋能乡村小规模学校高质量发展 :现实困境、价值意蕴与实践路向 [J].中小学教师培训 ,2025,(01):42-47. [4]朱忠琴 .乡村小规模学校空间的教育价值及其实现 [J].教学与管理 ,2024,(17):6-9. [5]赵丹 ,范先佐 ,郭清扬 .乡村小规模学校扩优提质中的资源优势利用 [J].教育研究 ,2025,46(06):126-135. [6]杨晓强 .乡村振兴背景下乡村小规模学校发展建设研究 [J].新课程 ,2021,(24):57.