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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EDTR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory Observation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-5017</issn><eissn>2995-5025</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EDTR.2026070026</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>团队一体化育人模式助力小学德育教育</title><url>https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/7/10.61369/EDTR.2026070026</url><author>刘云涛,郭平</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>7</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-07-20</published-time></date></history><abstract>团队一体化育人模式工作作为党建、团建、队建一体化的育人模式，能为引领少先队工作高质量发展起到积极作用，对促进学生身心健康发展有积极作用，能有效推动少先队员德智体美劳五育并举，为学生成长奠定坚实基础。在此过程中，教师应引导学生树立热爱祖国、听党指挥的观念，充分发挥团队一体化建设的育人价值，推动学生提升自身核心素养、道德观念和综合能力，为培养新时代社会主义建设者和接班人提供助力。</abstract><keywords>团队一体化,小学育人,道德教育</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 胡昕. 中小学团队一体化育人模式的创新实践[J].中国德育,2024(7).[2] 姜苗, 张晓娜, 韩硕. 以"大思政"格局构建团队一体化育人的大兴模式[J]. 北京教育（普教版）,2024(4):47-48.[3] 王志红, 董紫馨. 文化育人: 团队一体化建设视域下的德育创新&amp;mdash;&amp;mdash; 以"探五德之道, 争做新时代好队员"课程为例[J].华夏教师,2025(5).[4] 王新燕. 数字赋能: 构建班本教育团队, 营造教育新生态[J].中小学信息技术教育,2024(10):28-29.[5] 蒋艳洁, 单可心. 夯实德育根基, 助力一体化育人实践[J].北京教育( 普教版),2025(10):43-44.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
