EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026070025Article线上线下混合式大学生心理健康课程的教学组织策略https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/7/10.61369/EDTR.2026070025戴程成2026472026-07-20在高等教育数字化转型与大学生心理健康需求日益凸显的背景下，线上线下混合式教学成为优化大学生心理健康课程的重要路径。本文聚焦线上线下混合式大学生心理健康课程的教学实践，首先从适配学生学习特征、强化知识应用、提升自主管理能力三个维度分析教学意义；其次剖析教学中存在的内容匹配滞后、心理状态捕捉精度不足、进度协同失衡、数据整合利用不足等具体挑战；最后针对性提出内容动态更新、观察评估优化、弹性进度调节、数据整合分析等可落地的教学组织策略。研究旨在通过精细化的教学组织设计，提升混合式课程的实效，助力大学生心理健康素养的培育。线上线下混合式教学,大学生心理健康课程,教学组织策略,课程实效,心理素养培育

[1] 陈文娟.“大学生心理健康教育”课程线上线下混合式教学应用研究—— 基于互联网短视频模式[J].品位·经典,2023,(20):155-157.[2] 傅彩虹. 一流本科课程建设背景下构建大学生心理健康教育课程混合式教学模式的反思—— 以南宁学院为例[J].山西青年,2022,(05):187-189.[3] 邱楠楠, 夏惠. 学校引领与数字赋能: 家长心理健康教育课程的构建与实施[J]. 2026(2):13-16.[4] 孟凡林. 积极心理学视角下高校心理健康教育课程体系优化[J].漫科学( 科学教育), 2025(5):136-138.[5] 王姝惠."一站式"学生社区心理育人模式的体系构建与实施路径研究[J].赢未来, 2025(22):31-33.