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<article xsi:noNamespaceSchemaLocation="http://jats.nlm.nih.gov/publishing/1.1/xsd/JATS-journalpublishing1-mathml3.xsd" dtd-version="1.1" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance"><front><journal-meta><journal-id journal-id-type="publisher-id">EDTR</journal-id><journal-title-group><journal-title>Educational Theory Observation</journal-title></journal-title-group><issn>2995-5017</issn><eissn>2995-5025</eissn><publisher><publisher-name>Art and Technology</publisher-name></publisher></journal-meta><article-meta><article-id pub-id-type="doi">10.61369/EDTR.2026070018</article-id><article-categories><subj-group subj-group-type="heading"><subject>Article</subject></subj-group></article-categories><title>高职康复治疗技术专业群“岗课赛证”融通的人才培养模式探索</title><url>https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/7/10.61369/EDTR.2026070018</url><author>凌莎莎,田雨,贾松松</author><pub-date pub-type="publication-year"><year>2026</year></pub-date><volume>4</volume><issue>7</issue><history><date date-type="pub"><published-time>2026-07-20</published-time></date></history><abstract>高职康复治疗技术专业群建设是服务健康中国战略的重要支撑，围绕由康复治疗技术、药学、医学检验技术、医学影像技术以及护理学等构成的学科集群，本文阐述了把岗位要求、课程设置、技能竞赛和资格认证进行整合培育的内在逻辑以及现实需求，从岗位对接、课程重构、竞赛融合、证书贯通四个维度构建了专业群人才培养模式框架，并提出了课程体系重构、实践教学体系优化、双师队伍建设、对评价机制开展革新推动实施工作，给高职康复治疗专业群体提供适宜优化发展的参考依据。</abstract><keywords>康复治疗技术专业群,岗课赛证融通,人才培养模式,高职教育</keywords></article-meta></front><body/><back><ref-list><ref id="B1" content-type="article"><label>1</label><element-citation publication-type="journal"><p>[1] 叶仲秋. 提高高职康复治疗技术专业教学质量的研究&amp;mdash;&amp;mdash; 以运动治疗技术课程为例[J].当代体育科[2] 鲁杨. 高职康复治疗技术专业&amp;ldquo;康养一体化&amp;rdquo;人才培养模式的探索&amp;mdash;&amp;mdash; 以浙江特殊教育职业学院为例[J].现代特殊教育,2018,(20):3-7.[3] 于小恒.&amp;ldquo;常见疾病康复&amp;rdquo;课程教学改革和实践应用于高职康复治疗技术专业学生的效果观察[J].名医,2022,(15):192-194.DOI:10.20255/j.cnki.issn1674-9561.2022.15.064.[4] 胡潇月, 张琳琳, 王宽.&amp;ldquo;1+X&amp;rdquo;证书制度下高职康复治疗技术专业人才培养研究[J].现代职业教育,2026,(12):64-67.[5] 郝福春. 高职康复治疗技术专业传统康复技能培养的教学改革和研究[J].继续医学教育,2020,34(8):3-5.[6] 陆雪痕. 产教融合下&amp;ldquo;翻转+对分&amp;rdquo;教学模式对高职康复专业教学质量的影响[J].现代医院,2025,25(6):978-980+984.[7]祝芳芳. 基于岗位胜任力的高职康复治疗技术专业运动治疗技术课程思政教学探索[J].现代职业教育,2025,(14):133-136. 技,2024,14(18):76-79.DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2024.18.021.[8] 何艳, 何小英, 何亚玲, 等. 探析高职院校开设康复治疗技术专业的必要性&amp;mdash;&amp;mdash; 以四川宜宾为例[J].华西医学,2026,41(3):483-488.[9]林成杰,张瑶.高职康复治疗技术专业课程混合式教学设计与思考&amp;mdash;&amp;mdash; 以山东中医药高等专科学校康复治疗技术专业为例[J].中国培训,2019,(6):62-63.DOI:10.14149/j.cnki.ct.2019.06.037.[10] 孙小斐, 李雪静. 高职康复治疗技术专业&amp;ldquo;常见疾病康复&amp;rdquo;课程教学改革与实践[J].科教导刊( 中旬刊),2019,(32):112-113.DOI:10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.11.053.</p><pub-id pub-id-type="doi"/></element-citation></ref></ref-list></back></article>
