EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026060040Article基于老年综合评估的个体化用药指导模式构建与教学改革实践研究https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/6/10.61369/EDTR.2026060040杨微微2026462026-06-20目的 构建基于老年综合评估（Comprehensive Geriatric Assessment，CGA）的个体化用药指导模式，探索其在基层医护人员教学培训中的应用效果，提升基层医护人员对老年患者的合理用药指导能力。方法 选取 2024年7月至2025年8 月期间的 74 例基层医护人员作为研究对象，采用随机数字表法分为实验组（37 例）和对照组（37 例）。对照组采用常规用药知识培训模式，实验组实施基于 CGA 的个体化用药指导模式与针对性教学策略。比较两组医护人员培训后的用药知识掌握程度、个体化用药指导实践能力及所指导老年患者的用药依从性。结果 实验组医护人员用药知识掌握评分、个体化用药指导实践能力评分均显著高于对照组，所指导老年患者的用药依从性（91.89%）明显优于对照组（75.68%），各项指标组间对比统计学差异显著（P ＜ 0.05）。结论 基于 CGA 的个体化用药指导模式与教学策略可有效提升基层医护人员的用药指导专业能力，改善老年患者用药依从性，该模式具备临床推广价值，可为基层老年用药安全教学改革提供实践参考。老年综合评估,个体化用药指导,基层医护人员,教学改革,用药能力培养,老年用药安全

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