EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026060036Article数学分析微课浅探https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/6/10.61369/EDTR.2026060036冯珊2026462026-06-20数学分析是高校数学类、统计类专业核心基础课程，理论抽象、逻辑严谨、难点集中，传统大班讲授模式难以兼顾学生差异，教学效果受限。笔者结合多年一线教学实践，将微课植入学习通平台，融入课中难点突破环节，构建线上线下混合式教学模式。实践表明，微课能够有效化解抽象知识点、提升课堂效率、培养学生自主学习能力。本文从教学痛点、微课设计、实施过程、实践成效及改进策略展开论述，为数学分析课程教学改革提供实践参考。数学分析,微课,教学改革,混合式教学,教学实践

[1] 华东师范大学数学系. 数学分析（上、下册）[M]. 6 版. 北京：高等教育出版社，2025.[2] 李尚志. 大学数学课程的微课设计与教学实践[J]. 高等数学研究，2019，22(3)：112‑115.[3] 王艳. 混合式教学模式下数学分析微课资源开发研究[J]. 科教文汇，2021(8)：78‑80.[4] 教育部高等学校数学类专业教学指导委员会. 数学类专业教学质量国家标准（试行）[S]. 北京：高等教育出版社，2018.