EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026060031ArticleAI赋能文化场景下中级汉语教学模式探索—— 以《发展汉语·综合》课程为例https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/6/10.61369/EDTR.2026060031陈晓珍2026462026-06-20人工智能技术正系统地推进中文教育国际范式的创新，因此本文以建构主义理论及文化适应理论为基础，在历时20周的《发展汉语综合》课程中探索以“衣、食、住、行”为核心的AI赋能文化场景下的中级汉语教学模式，提出“AIGC - 文化场景”双螺旋教学模式，将AI技术与跨文化交际实战化任务有机融合。实证结果表明：学生语言表达的流畅度、文化知识点吸收率都得到很大提高。更难得的是，AI助手与文化场景两者的结合很好地解决了传统文化教学中真实感缺失的问题，因而也很好地化解了学习者因文化障碍而产生的心理受挫问题，真正实现了技术赋能与人文目标的高度统一。人工智能,国际中文教育,文化场景,教学改革,文化知识点吸收率

[1]《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》由教育部中外语言交流合作中心（语合中心）于2021 年12 月发布，是国际中文教育领域首部系统性文化教学大纲。[2]2025年6月5日，以“理解中国：人工智能时代的汉学研究”为主题的第九届世界汉学大会在中国人民大学深圳研究院举行。会议由教育部中外语言交流合作中心和中国人民大学共同主办。[3] 建构主义学习理论综述，Advances in Social Sciences 社会科学前沿, 2023, 12（11), 6645-6651 Published Online November 2023 in Hans.[4] 李泉, 叶冬根. 从理论框架到实践路径: AIGC赋能国际中文教育数字化转型研究[J]. 中国学, 2025（93): 95-116.[5] 范慧琴, 韩沛玲, 曹芳, 等. 基于人工智能生成内容的国际中文读写一体化教学模式构建与应用[J]. 语言教学与研究, 2025（5).[6] 葛炳仓, 陈昌来. 智能技术在国际中文语音教学中的应用. 电话教育研究,2025（6):122-128.