EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026060029Article数智赋能《中国近现代史纲要》课“1345”教学模式的构建与实践研究https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/6/10.61369/EDTR.2026060029王龙2026462026-06-20数智技术的普及应用，为高校思政课守正创新提供了全新技术载体与发展路径。《中国近现代史纲要》（以下简称《纲要》）是落实立德树人根本任务、培育大学生历史自信与政治认同的核心课程，在长期教学实践中，课程普遍存在红色资源利用零散、数智技术应用浅表、实践育人形式化、教学评价单一固化等现实问题。对标教育部“思政课课堂教学提升行动”要求，以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人为核心导向，整合红色资源、数智技术、实践教学三大要素，搭建“一核引领、三融并进、四维协同、五评闭环”的“1345”教学模式。通过阐释模式理论内涵、剖析教学现实困境、搭建系统化教学体系、梳理落地实践路径，结合教学试点成效验证模式育人价值，可为高校《纲要》课数智化转型提供改革参考，也为同类思政课程提质增效提供实践借鉴。数智赋能,中国近现代史纲要,思政课改革