高校商科教师使用人工智能开展教学的现状、困境与提升路径

EDTR

Educational Theory Observation

2995-50172995-5025

Art and Technology

10.61369/EDTR.2026060026

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高校商科教师使用人工智能开展教学的现状、困境与提升路径https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/6/10.61369/EDTR.2026060026李子惠,李佳敏,王梦梦,朱容成,刘艳彬

2026

2026-06-20

在这人工智能(artificial intelligence，AI)发展迅速的时代背景下，AI已成为高校教育改革的重要推动力。本文旨在系统论述人工智能在商科教学中的应用现状，列举面临的困境，并提出可行的改进路径。研究发现，越来越多的商科教师意识到人工智能的应用潜力，但总体应用仍处于初步探索阶段。同时，教师在使用AI时也受到技术素养不足、课程适应性差等问题的困扰，从而有针对性地提出了五条提升路径。通过这些路径的实施，商科教育有望实现教学模式和学习评价的深刻变革，从而为培养具有创新能力的商科人才提供坚实的理论基础。人工智能,商科教师,教师素养,教学改革,提升路径

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