EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026060008Article美育浸润视角下初中美术课堂跨学科融合教学路径探究—— 以传统文化主题课程为例https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/6/10.61369/EDTR.2026060008付甜甜2026462026-06-20本文以传统文化主题课程为载体，立足美育浸润视角，阐释初中美术课堂跨学科融合的应然逻辑与审美育人、文化传承、能力提升、教学创新四重核心价值，从确立三位一体浸润式育人目标、构建多学科深度融合网络、打造校内外线上全方位浸润场域、推进传统文化跨界创生、建立多元过程性评价体系五个维度，系统梳理跨学科融合教学实施路径。并以寻宋韵・品青绿主题课程为实践案例，从主题解读、目标设计、课时实施到成效反思展开实证探究，验证该教学路径的可行性与实效性。研究发现，跨学科融合教学能够有效打破学科边界，沉浸式培育学生美术核心素养与文化自信，同时也指出当前教学存在融合表层化、个性化创作不足、评价体系落地不充分等问题，据此提出优化建议，以期为初中美术传统文化类课程的美育浸润落地与跨学科教学改革提供实践参考。美育浸润,初中美术,跨学科融合,传统文化

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