EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026060007Article小学语文学科思政元素的挖掘与教学实践路径探析—— 以传统文化文本教学为例https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/6/10.61369/EDTR.2026060007陈明霞2026462026-06-20在全面推进课程思政建设的背景下，中华优秀传统文化是小学语文落实立德树人根本任务的重要载体。本文以小学语文传统文化文本教学为例，系统探析了思政元素的挖掘维度、融入原则及教学实践路径。提出从家国情怀、传统美德、哲学智慧、审美意趣四个维度深度挖掘文本中的思政元素，以厚植学生爱国底色、涵养人格修养、启迪辩证思维、坚定文化自信；明确了思政融入应坚守语文本位、遵循适切性、坚持有机融合及秉持古为今用四项原则，旨在避免贴标签与泛思政化，实现文道统一与润物无声；构建了课前研读精准定标— 课中实施多维渗透— 拓展延伸知行合一的教学实践路径。本文旨在为小学语文传统文化文本的思政教学提供理论参考与实践范式，切实提升学科育人成效，促进学生核心素养的全面发展。小学语文,课程思政,传统文化文本,挖掘维度

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