EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026060006Article生态话语理论视角下英语专业学生汉译英翻译能力培养模式探究https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/6/10.61369/EDTR.2026060006冯霞,陈苏,史鸣文2026462026-06-20在跨文化传播与中国文化“走出去”战略背景下，结合当前高素质跨文化交际人才在各领域供不应求的现状,作为跨文化话语实践中连接语言转换与文化传递的关键能力，英语专业学生汉译英翻译能力成为跨文化话语实践的核心素养。生态话语理论以“话语生态”为核心，强调话语、主体、语境的动态平衡与互动共生，为汉译英翻译能力培养提供了全新理论视角与方法论支撑。本文以红河学院英语专业学生为研究对象，采用文献研究法、问卷调查法、案例分析法，挖掘并分析当前该校英语专业学生汉译英翻译能力培养的现状、存在的问题，基于生态话语理论的核心内涵，构建 “认知— 实践— 评价— 反馈”四位一体的汉译英翻译能力培养模式，明确各模块的核心内容与实施路径，为英语专业汉译英翻译教学改革提供理论参考与实践借鉴，推动跨文化话语生态的良性互动。生态话语理论,英语专业,汉译英翻译能力,培养模式

[1] 张荣干. 构建多视角英语教学路径：兼顾文化意识与国际视野，讲好中国故事[J]. 英语教师, 2024,24(18), 66-71.[2] 李宜乔. 西方主流媒体对中国生态环境问题的话语建构机制— 基于《纽约时报》语料库的分析[J]. 北京林业大学学报( 社会科学版), 2025,24(4), 44-52.[3] 李丽. 大学英语教材生态素材分析：问题与反思[J]. 外语教学理论与实践, 2025,18(2), 89-96.[4] Foster, J. B. . Ecological civilization and the "five-in-one" path: China's socialist ecological innovation beyond Western capitalism [J]. International Journal of Social Ecology,2025,35(2), 45-62.[5]Brand, U. .Social-ecological transformation: Theoretical framework and its implications for China's green development [J]. Global Environmental Politics, 2025,25(1), 78-95.