EDTREducational Theory Observation2995-50172995-5025Art and Technology10.61369/EDTR.2026050020Article智能时代高职学生英语学习能力内涵研究https://artdesignp.com/journal/EDTR/4/5/10.61369/EDTR.2026050020晁莉,何静,赵丛娜,郑钰,吴应湄2026452026-05-20智能技术兴起为语言教育领域注入新的变量，尤其对高职院校学生英语学习能力的界定与培养提出全新要求。本研究以信息技术与课程深层次整合理论为基石，旨在探究智能时代背景下高职学生英语学习能力的核心内涵。研究通过构建“主导— 主体相结合”的教学结构，系统引入生成式人工智能工具，于真实教学情境中开展准实验。通过能力测试、问卷调查及质性访谈等多维方法收集数据。研究发现，智能时代高职学生英语学习能力内涵已超越传统语言技能范畴，融合了人机协同思维、智能工具批判性使用、数字化自主学习管理等关键维度。研究结论对重构高职英语教学目标、优化教学过程具备重要参考价值，为教育数字化转型提供了具体路径。高职英语,学习能力内涵,生成式人工智能,深层次整合

[1] 马玲玲. 人工智能赋能高职英语教学的路径研究[J]. 海外英语,2026,(03):200-202.[2] 孙艳婷, 张雪华. 生成式人工智能赋能高职公共英语读写教学的价值、困境与对策[J].顺德职业技术学院学报,2025,23(04):10-15.[3] 周猛. 人工智能辅助下高职学生英语语音习得评价体系构建与实践[J]. 品位·经典,2025,(24):56-58.[4] 林晓玲. 人工智能与外语教育融合下高职学生人机互动协商能力(HAINC) 培养策略研究[J]. 湖北开放职业学院学报,2025,38(22):162-164.[5] 周聪慧. 人工智能对高职学生英语阅读习惯与能力的影响研究[J]. 湖北成人教育学院学报,2025,31(06):72-76.